【凝心聚力促发展12】图艺系:搭建互动平台 让教学“活”起来
——图形艺术系积极探索教学改革

专业的团队,打造学院“梦工厂”


专业的教师团队和学生团队,不仅能营造一个良好的学习氛围,让师生双方能更好交流,提高学生学习专业的热情,还能给学生和教师提供自我展示的舞台。这就是电子科大成都学院的“梦工厂”——图形艺术系工作室。今天图形艺术系李晓华主任要带记者去一探究竟。


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“图形艺术系动画工作室成立多年,开始是进行师资培养,先后源源不断地为企业、学校,培训单位和本校培养出不少师资人才,后续进行教学研究,并在基础应用层面梳理教学思路,整理课件,进行创作,推荐优秀学生进入企业实习。”李晓华主任向记者介绍到。


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说着我们便来到东办501的一间图形艺术系动画工作室门口。她说:“开放工作室办了好多年了,一开始就受到同学们的关注。首批5位教师主持的开放工作室设在东办507,利用每天中午的一个小时,对基础教学内容进行扩充与延展,在课余时间辅助同学们的专业学习,使有兴趣的同学在更好的氛围与学习环境中相互交流。”


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走进动画工作室,记者了解到,此工作室不按专业分组,参与工作室指导的都是活跃在教学一线的教师,他们组建多个方向的研究小组,尊重学生个人兴趣自由分组,可以跨专业、跨学科自由组建,其建设目的在于开发学生的思维,给予学生自我表现和自我完善的空间,让他们有自我学习和自我督促的能力,并完成自己所感兴趣的作品。同时,设立了小组负责人 和辅助老师,保障活动的有序开展与空间管理。


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动画工作室的带队老师丁谧和一群学生正在伏案工作。看到我们到访,丁老师放下手中工作向我们介绍到:“工作室主要以培训为主,培养行业新人和师资。项目很多属于虚拟项目,就是老师们根据行业需求,设置出类似项目的命题,用创作的方法来训练学生的实际操作。目前完成的动画短片有【面团人】【洗衣店】【小狐狸】【飞上天空】等。”


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工作室里有不少正在学习和工作的学生。一位学生向记者介绍了他的工作:“老师一般先设置题目,然后分给我们测试,根据我们在测试中体现出来的专长,进行职业规划或者能力补充,然后在工作中进行讲解,示范。我现在正在做一个虚拟项目,这个项目帮我了解了创作的流程,帮助我熟悉了环节技术以及行业水准。”


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在现场,记者了解到老师们通过工作室这个平台对教学进行教研,同时工作室根据培训,挖掘比较优秀的学生苗子,或者送往优质企业,或者培养成师资力量,对直接教学和信息反馈起到了重要作用。


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李晓华主任说:“工作室未来将继续在人才培养方面下大力气,在培养复合型人才,创意性人才方面更是瞄准未来趋势。争取能够把教学,研发层面的水平达到更高层次。”


优秀是人才培养的唯一目标


“有了团队,有了创新是不够的,实践是提炼创意的唯一途径。培养学生的创意、创新能力,实践环节至关重要,没有实践操作的训练等于纸上谈兵。实践环节是开展艺术创意、创新和创业活动的重中之重”李主任说。


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因此,近年来图形艺术系大量收集学生的优秀作品,倡导大家用艺术作品展示美的世界,鼓励学生贴近社会,贴近经济,贴近企业,贴近大学生的生活实际,创作出主题健康、形式优美、特色鲜明的作品,并将这些作品分类筛选,有针对性的送出参赛,参加国内外动画大赛,让同学们在比赛中实践专业能力,增强自己的学习自信心,也提高自己的竞争力。通过参赛取得的成就,使学生在艺术创作的“美”的世界里更加热爱校园、热爱生活、热爱艺术事业。


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在学院的大力支持下,改革产生了累累硕果。图形艺术系二维工作室师生共同创作的《魏了翁乘鹤探母》获得四川省广播电视局唯一优秀动画片。2015年,数字媒体技术专业学生涂恺锐作品《Oil Roadl》获得创意二等奖。该同学参赛的游戏作品《Ink rhyme Ninja》获创意三等奖,并被日本GaLboa公司采用开发。齐婷婷团队荣获2015年创意征集大赛暨第六届国航电子商务大赛西南赛区优秀创意奖(视频类)。李思齐获2016 chinajoy全国封面大赛最佳静态电影奖。唐坤获得第一届“晨星杯”科幻美术大赛最佳科幻插图设计。


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硕果累累又一年,而今迈步从头越。对于成绩丁谧老师很是欣慰,他说:“改革一方面锻炼学生自主学习、规划以及探索求知的能力,另一个更重要的方面是通过这一改革培养出全方位复合型人才,因为时代在发生变化,各个企业单位也在发生改变;以前的企业可以说是在“订购”人才,比方说该公司需要多少个模型师?多少个动画师?各个部门又需要什么类型的人?他们在整个工业流程上的每一环节都是清晰明了的,但现在他们的要求与以往不同,以前的标准或许各式各样,而现在他们的标准却变得只剩下一个——优秀的人才。”


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李主任告诉记者,今后的图形艺术系将坚持观念创新与制度创新的有机结合,继续根据就业市场要求指导学生创意、创新,切实有效地把握艺术生就业市场的要求和动向,建立适合当前就业趋势的人才培养新思想、新理念。同时,对艺术生的培养体系和教育环节做适当的调整,既要紧贴“新思想、新理念”又要适合学院、学生实情,做到理性扬弃。


(宣传策划部 邓颖颍)