【凝心聚力促发展06】财经系:育人妙手看财经,职业素养铸辉煌
——记电子科技大学成都学院财经系职业素养培养体系探索

当人们走过窗明几净的学院西教A一楼时,往往会在财经系橱窗前停留。他们或是欣赏财经学子各类竞赛获奖团队的简介,或是了解财经系独特院系文化,但最令人驻足思考的却是一份看起来颇为平凡的图表——“用人单位对人才能力需求”。


“通过这张图表,我们可以看出用人单位对于人才能力的需求中综合能力需求明显高于专业能力。而这正是我们推动财经职业素养培养体系探索的直接原因”财经系副主任胡永南老师为我们解释道。


聚沙成塔,源远流长


要了解学院财经职业素养培养体系,首先要了解什么叫做职业素养?简单地说,职业素养就是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,落实在大学毕业生身上则是除了专业素养、实践能力之外的综合素质。


胡永南在谈到学院财经职业素养培养体系时,带着育人成才后教育工作者那种特有的喜悦感,他介绍说:“根据调研,用人企业面对应届毕业生特别注重他们的基础素养、团队协作能力、沟通表达能力、开拓创新能力。这四大能力不仅决定了学生的就业,更影响着就业后的发展。一些高校在人才培养时过分强调专业教育,以至于培养出的专业人才被用人单位视为书呆子,不能适应行业变化、符合企业需求。为了杜绝这种现象的出现,财经系从建系之初,在时任系主任唐才刚的倡导下,以坚持重视对学生综合素质提升为系育人特色。通过多年来学科竞赛、学生活动等方式聚沙成塔、聚水成涓一般的将四大能力的培养落实在学生的日常学习生活中。目前,财经系从注重学生综合素质培养发展到构建职业素养培养体系,使得学生在校期间学到的不仅仅是谋生的技能(专业知识),更是未来凭借其发展的素养(综合素质+专业素养)。”


胡永南副主任的介绍让我们对于财经职业素养培养体系有了一个直观的认识。而财经系副主任杨巧敏则为我们梳理出了财经职业素养培养体系的框架脉络:“财经系立足于学院全力培养有系统理论基础和工程实践能力,具备可持续发展潜力和创新精神的应用型科技人才和技术领军型人才的人才培养目标,对用人单位进行了详细的调研。在调研过程中,我们认为只有通过差异性竞争才能让毕业生在同类院校学子中脱颖而出。而最大的差异便是学生普遍综合素质较高这一特点。从这个特点出发,财经系以学历教育和职业教育相结合的手段构成了独特的综合素质板块,再利用科学的考评做好流程管理,最终形成以课堂为载体、教师学生双向参与的培养体系。”


同时,杨巧敏副主任还介绍了财经职业素养培养体系对财经系教师和就业两个方面所带来的益处。


对教师来说,财经职业素养培养体系是一个动态的发展体系,因此教师必须随时把握行业动态、及时对学生进行考评,还要带队参加比赛。在这个过程中,教师们必须更新学科知识、关注行业热点、洞悉企业需求。这促进了财经系的教师向“双师型”教师靠拢,实现教学相长这一教师发展目标。就业方面,用人单位的反馈显示,财经系毕业生不仅专业能力优秀,还具有端正的工作态度和较高的学习能力,这使得用人企业大大减少了对新入职员工培训的成本,使得财经系的学生在用人单位心目中比其它一些高校的学生更具有竞争力。




当然,这种竞争力来源于财经职业素养培养体系的细节管控。财经系副系主任、证券教研室主任汪海峰为我们介绍了该体系最为显著的表现——财经系的课堂。“我是2015年来到成都学院的,通过这两年来的教学我切实看到了学生们在职业素养培养体系培养下的进步。有四大能力作为要求,通过七个大项的专项目标,学生在校生活的方方面面都可以通过直观、客观的分数进行评价。在评价过程中,学生们学习态度更加端正了,大家都自觉主动学习、积极和老师互动。”


财经系大三的李洋同学笑着回忆道:“大一我们都不会去主动擦黑板,每次都是老师提醒才回去。因为当时刚进入大学,对环境都比较陌生,不会去主动帮助别人,现在我们会尽自己的努力去帮助他人,这就是我对综合素质教育的最大改变和记忆。”康睿同学则提到:“中级财务会计任课老师以学生自评的形式,所做的一次综合素质教育是我印象最深刻的记忆。正是此次教育,我知道了个人综合素质的优势与不足,经常用综合素质这把戒尺无声自检的方式,丈量自我!”。这些细节虽然小,却可以看出学生们在职业素养培养体系潜移默化下的成长。


随风入夜,润物无声


财经职业素养培养体系不仅仅是一个教育的理念,其还有科学的举措进行支撑,并对教学改革做出了新的探索。这些支撑和探索使得财经职业素养培养体系“随风潜入夜、润物细无声”,让广大财经学子受益终身。


“最难忘的莫过于全班同学为了不拖班集体的‘后腿’,都尽量少请假,上课积极发言,与老师主动沟通。大家为了一个良好的班集体形象而不断为加强团队建设而努力”财经系贾晓卫同学所说的便是财经职业素养培养体系在学生工作方向上的一项举措“团队责任制”。即职业素养培养体系中的所有加减分都有集体扣分的选项,财经系学生通过这种“团队责任制”培养起了良好的团队协作能力和组织使命感。


对于辅导员和专业教师,职业素养培养体系通过各种互评进行教管融合、以身示范。胡永南副主任还特别介绍说:“最有特色的是每个班都有综合素质委员,他们引导学生自我管理、自我促进,使得整个体系活泼而又严谨,而学生事务中心负责综合统计,使得整个体系公正而又民主。这个由学生自主管理的过程一方面使得财经职业素养培养体系受到了广大同学们的支持,另一方面使得财经系的学生从细节处养成了团队协作、团队沟通的能力和一颗有利于未来继续发展的责任心。”


在教学方面,财经职业素养培养体系也为财经系教学改革提供了巨大推动,形成了具有特色的教学举措。杨巧敏副主任认为,最值得称道的是财经系实训课程的演变。“以会计专业为例。一开始是手工帐课程的引入,在财经职业素养培养体系的反馈下,教师主动结合行业热点和企业要求对其进行完善和扩展,逐渐形成了如今会计基本技能、办公自动化、会计学原理等实训体系。这些实训体系再结合同学们的职业体验扩展出了点钞、财经写作等新兴的行业前沿实训。”


当然,财经职业素养培养体系促进教学改革的例子还有很多。譬如,财经系从2015年开始实施的“公司研究制”探索。“公司研究制”就是让学生选择一个A股上市公司,结合各课程研究题来进行研究。它是一种综合性很强的教学举措,贴近当今中国的经济现实,涉及多门课程知识,并延续4个学期。除了“公司研究制”,财经系还用“财经新闻联播”替代了投资学和证券与期货的早自习;用“财经视野”课替代了晚自习;用大一大二暑假的“经济与市场调研”深化了普通的暑期社会实践。从“公司研究制”到“财经新闻联播”、“财经视野”、“经济与社会调研”,财经系的学子们开阔了视野、增强了知识运用的灵活性,使得他们逐渐从单纯的“学会知识”成长为“学习方法”,而学生的专业能力和行业竞争力不断得到提高。




除了校内的教学改革,校外的实习实训也深刻打上了财经职业素养培养体系的烙印。财经系的学子们走出校门,分批次的来到信永中和、中衡安信、名扬正信等知名会计事务所和招商证券、九州证券、瑞达期货等券商、期货公司进行实习实训,并被这些行业翘楚择优录用。学生的良好表现也让实习实训单位也乐意与财经系进行实习反馈和行业信息共享、高管交流。校企的良好互动使财经职业素养培养体系无缝衔接行业职业需求,也达到了推动财经学子做好职业发展规划和实现终身学习的目的。


桃李不言,下自成蹊


在学院领导的关心和财经系师生的努力下,财经职业素养体系的探索还在不断的深入,并已初见成效


仅2016—2017年,财经系的学生便在“全国税法知识竞赛”上斩获团体赛卓越奖;在2016全国大学生“互联网+”创新大赛暨第五届“发现杯”全国大学生互联网软件设计大奖赛上获得全国赛本科组二等奖、专科组一等奖、西部赛区多个三等奖等好成绩;此外,还在“蜂云谷杯”第三届四川省“互联网+”大学生创新创业大赛、2017年四川省“衡信杯”税法进校园税务技能竞赛中取得了好成绩。




对财经职业素养体系的肯定除了以上奖项,最有说服力的还是各位同学们的感受。


财经系付翊丞同学认为:“上大学前的自己是一个比较不注意细节的人,经过综合素质教育,使我的言行更加得体,见到师长主动问好,与同学相处更加融洽,懂得在团队中奉献自己。”


梁博同学表示:“综合素质教育不仅提高了我的自主学习能力,更加提高了我对社会的适应能力。让我在逻辑思维、团队协作、政治素质各方面都有很大的进步。”


刘鸿邑同学则认为:“实行综合素质,让每一个人都积极参与,而不是消极逃避,更加注重自己的学习态度、言行举止、为人处事等。


高年级或即将毕业的同学们对财经系、对财经职业素养体系充满了感谢。正如财经系隆雨晴同学所说:“财经系生活绚丽多彩,就像雨后的天空,充满七色彩虹。那里有老师的热情关怀;有无忧无虑的生活;有同学温馨的友爱;那里充满了成长的喜悦;有许多感恩往事。”


财经职业素养培养体系探索还将继续下去,而那些满怀感恩之心的财经学子们,必将凭借在校期间职业素养的培养和教育在未来的日子里取得更加辉煌的成绩!


(宣传策划部 祝固炜)